河合塾グループ編集書籍

インタラクティブ・ティーチング実践編3学びを促す評価
-ルーブリックの作法と事例-

東京大学のオンラインFDプログラムの動画を予習教材にしたブレンド型体系的研修「インタラクティブ・ティーチング」アカデミーの実践をまとめた一冊。実践編3では、レポートなどに適した評価手法ルーブリックをどう作成・活用すればよいか、多様な実例とともに解説。大学教員や教員をめざす学生、小中高校の先生方にもオススメの一冊です。

インタラクティブ・ティーチング実践編2学びを促すシラバス
-コースデザインの作法と事例-

東京大学のオンラインFDプログラムの動画を予習教材にしたブレンド型体系的研修「インタラクティブ・ティーチング」アカデミーの実践をまとめた一冊。実践編2では、シラバスを「学習者の学習を促す」、「授業全体をデザインする（コースデザイン）」ためのツールとして活用する方法を具体的に提示。大学教員や教員をめざす学生、小中高校の先生方にもオススメの一冊です。

インタラクティブ・ティーチング実践編1学びを促す授業設計
-クラスデザインの作法と事例-

東京大学のオンラインFDプログラムの動画を予習教材にしたブレンド型体系的研修「インタラクティブ・ティーチング」アカデミーの実践をまとめた一冊。実践編１では、50分や90分など１回の授業設計をどうすればよいか、実例とともに丁寧に解説。大学教員や教員をめざす学生、小中高校の先生方にもオススメの一冊です。

もし「未来」という教科があったなら
-学校に「未来」という視点を取り入れてみた-

中学や高校に“もし「未来」という教科（科目）があったなら”とのシンプルな問いに、19名の識者からの投稿をまとめた一冊。part1では教育の外側から「未来」という教科の前提を考え、part2では「未来」を見据えた学びを実践している方々からの報告を取り上げる。part3では「未来」という言葉に向き合うためのヒントを教育の専門家からいただきます。

「未来を語る高校」が生き残る
アクティブラーニング・ブームのその先へ

2015年度より東京大学 大学総合教育研究センター中原淳研究室と共同で取り組んできた「高等学校におけるアクティブラーニング型授業を推進するための高大連携プロジェクト」の3年間の総まとめの一冊です。全国調査の分析に加え、研究者による対話、高校教員による対話や実践事例から、転換期を迎えた高校教育の「これから」を、多角的に考えます。

ひとはもともとアクティブ・ラーナー！
-未来を育てる高校の授業づくり-

全国の高校教員をサポートするために生まれた、アクティブラーニングに関する実践的ガイドブック。2,414校の高校調査の分析結果、教科毎の授業実践例や紙上ワークショップ、実践者による座談会など、多角的に授業づくりを考えることができます。

インタラクティブ・ティーチング
-アクティブ・ラーニングを促す授業づくり-

「聞くだけの授業は終わりにしよう」をコンセプトにした、東京大学の大学教員準備プログラムから生まれた人気オンライン講座を書籍化。高等・初等中等教育機関関係者、教員をめざしている学生、人材開発担当の方々等に向けた必携教育書です。

アクティブ・ラーナーを育てる高校
-アクティブ・ラーニングの実態と最新実践事例-

東京大学大学総合教育研究センター（中原淳研究室）とJCERIによる高校調査から見えてきた高校授業改革の実態、アクティブラーニング導入に関しての悩み、先進的な学校や自治体での推進事例などを分かりやすく解説・紹介しています。

協調学習とは
-対話を通して理解を深めるアクティブラーニング型授業-

「協調学習」とは、主体的・協働的な学びの１つの形であり、本書では「知識構成型ジグソー法」という型を通し、科目別の授業デザイン等、実際の授業づくりに役立つ知見をまとめています。

今日から始めるアクティブラーニング
-高校授業における導入・実践・協働の手引き-

アクティブラーニング実践の第一人者たる著者が、高校でのアクティブラーニング型授業の導入と実践のポイントを、豊富な実例を踏まえて整理・紹介しています。学校内の組織開発や、教員が連携して行う授業研究についても、具体例とともに解説しています。

ポスト3・11 変わる学問 気鋭大学人からの警鐘

33の大学・研究機関の55名の研究者が、それぞれの学問の立場から震災後の社会のあり方を考え、被災地での活動で感じたこと等を通して、それぞれの学問でできること、そこからできる社会の活性化等について語ります。本来命と社会を守るためにあるはずだった学問は、はたしてその役割を担えていたのか。これからの大学と学問を考えるために必携の一冊。

高校･大学･社会 学びと成長のリアル
「学校と社会をつなぐ調査」10年の軌跡

高校２年生を10年間にわたり追跡してきた「学校と社会をつなぐ調査」の集大成となる1冊。10年間の資質・能力の変化や、高校・大学時代の学習や態度・意識が仕事・社会へ及ぼす影響などを検証。その分析結果を教育現場で役立てていくために、さまざまな視点で専門家と議論を深めていきます。

どんな高校生が大学、社会で成長するのか２
高大接続の本質
-「学校と社会をつなぐ調査」から見えてきた課題-

河合塾と京都大学が行うパネル調査の1時点目（高校2年生）から2時点目（大学1年生）にかけての結果をまとめた書籍。高校から大学、社会への「トランジション（移行）」を明らかにし、これからの高校・大学で求められる教育や課題について、高大接続改革や学習指導要領改訂もふまえて論じています。

どんな高校生が大学、社会で成長するのか
「学校と社会をつなぐ調査」からわかった伸びる高校生のタイプ

河合塾と京都大学が2013年の高校2年生を10年間に渡って追跡調査する「学校と社会をつなぐ調査」。その１時点目調査の分析結果をまとめた書籍。約45,000人の高校2年生のデータから、高校生の現状を把握し、今後の教育を考えるスタートラインとなる一冊です。

今日から始める社会人基礎力の育成と評価

学生が伸びる！社員が変わる！社会で活躍するために必要なチカラの育成と評価のノウハウを結集した、「社会人基礎力」のオフィシャルブック。