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みらいPASSジュニア
みらいPASSジュニア
みらいPASSジュニアは、中学生のジェネリックスキル（汎用的な能力）、学習意識・生活状況などを明らかにするアセスメントテストです。
みらいPASSジュニアとは
アセスメントテスト内容
受験結果
活用ツール
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受験料金と手順
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教育研究開発活動
学校と社会をつなぐ調査
ひらく 日本の大学
大学教育の研究
論考・エッセイ 01 香川大学 小方直幸先生
論考・エッセイ 02 広島大学 村澤昌崇先生
論考・エッセイ 03 選抜試験の公平性について（第１回／全２回）
論考・エッセイ 03 選抜試験の公平性について（第２回／全２回）
グローバル社会に対応した大学教育
大学のアクティブラーニング調査
大学の初年次教育調査
これまでの調査内容とその結果
実社会から見た大学教育と評価
日本教育研究イノベーションセンター（JCERI）
河合文化教育研究所
PROG
学びみらいPASS
学びみらいPASSとは
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「PROG-H」問題サンプル
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J-Bridge System（JBS）
学修・生活実態調査システム
JCERIレポート
石井英真 先生（京都大学）
溝上慎一 先生（桐蔭学園）
中村高康 先生（東京大学）
西郡 大 先生（佐賀大学）
白水 始 先生（国立教育政策研究所）
安彦忠彦 先生（JCERI）
田中義郎 先生（JCERI･桜美林大学）
河合塾グループ編集書籍
インタラクティブ・ティーチング 実践編3 学びを促す評価 -ルーブリックの作法と事例-
高校･大学･社会 学びと成長のリアル -「学校と社会をつなぐ調査」10年の軌跡-
インタラクティブ・ティーチング 実践編2 学びを促すシラバス -コースデザインの作法と事例-
インタラクティブ・ティーチング 実践編1 学びを促す授業設計-クラスデザインの作法と事例
もし「未来」という教科があったなら―学校に「未来」という視点を取り入れてみた
「未来を語る高校」が生き残る -アクティブラーニング・ブームのその先へ-
ひとはもともとアクティブ・ラーナー！ -未来を育てる高校の授業づくり-
インタラクティブ・ティーチング -アクティブ・ラーニングを促す授業づくり-
アクティブ・ラーナーを育てる高校-アクティブ・ラーニングの実態と最新実践事例-
協調学習とは-対話を通して理解を深めるアクティブラーニング型授業-
今日から始めるアクティブラーニング -高校授業における導入・実践・協働の手引き-
ポスト3・11 変わる学問 気鋭大学人からの警鐘
どんな高校生が大学、社会で成長するのか２ 高大接続の本質 -「学校と社会をつなぐ調査」から見えてきた課題-
どんな高校生が大学、社会で成長するのか -「学校と社会をつなぐ調査」からわかった伸びる高校生のタイプ-
今日から始める社会人基礎力の育成と評価
大学IRセミナー
対話のひろば／作問のひろば
2020年度 第6回 対話のひろば
2020年度 第5回 対話のひろば
2020年度 第4回 対話のひろば
2020年度 第3回 対話のひろば
2020年度 第2回 対話のひろば
2020年度 第1回 対話のひろば
2020年度 作問のひろば 化学編
2019年度 第3回 対話のひろば
2019年度 第1回 対話のひろば
2019年度 作問のひろば 地理編
未来のマナビフェス
2019 vol.1
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